हरियाणा में स्कूलों में तीन भाषाओं की नीति की सीमा तय करने पर भाषाविदों और कार्यकर्ताओं ने सरकार पर उठाए सवाल

Public Lokpal
March 04, 2025

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हरियाणा में स्कूलों में तीन भाषाओं की नीति की सीमा तय करने पर भाषाविदों और कार्यकर्ताओं ने सरकार पर उठाए सवाल

रोहतक: भाषाविदों और कार्यकर्ताओं ने इस कदम पर केंद्र की चुप्पी पर सवाल उठाए हैं। उनका कहना है कि स्कूलों में तीसरी भाषा के विकल्प को सीमित करने के हरियाणा सरकार के फैसले से छात्रों को बहुभाषी नागरिक बनाने का उद्देश्य विफल हो जाएगा, जैसा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति में परिकल्पित किया गया है।

हरियाणा सरकार ने 20 फरवरी को तीन भाषाओं के फॉर्मूले को लागू करने का आदेश जारी किया। इसके तहत नौवीं और दसवीं कक्षा के छात्रों को अनिवार्य भाषा के रूप में अंग्रेजी और हिंदी पढ़नी होगी और संस्कृत, पंजाबी या उर्दू में से कोई एक तीसरी भाषा चुननी होगी। यह आदेश भिवानी के स्कूल शिक्षा बोर्ड से संबद्ध सरकारी और निजी दोनों स्कूलों पर लागू होता है।

एक भाषाविद् ने नाम न बताने की शर्त पर कहा कि हरियाणा समेत उत्तर भारतीय राज्यों ने कभी भी तीन भाषाओं की नीति को लागू नहीं किया, जैसा कि एनईपी 1968 में सुझाया गया है, जिसे कुछ संशोधनों के साथ जारी रखा जा रहा है।

एनईपी 1968 के तहत तीन-भाषा सूत्र ने हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी और अंग्रेजी के अलावा एक आधुनिक भारतीय भाषा, अधिमानतः एक दक्षिणी भाषा, और गैर-हिंदी भाषी राज्यों में क्षेत्रीय भाषा और अंग्रेजी के साथ हिंदी के अध्ययन की सिफारिश की।

भाषाविद् ने कहा, “तीन-भाषा नीति का उद्देश्य शिक्षार्थियों को राष्ट्रीय एकीकरण के लिए बहुभाषी नागरिक बनाना है। यदि किसी सजातीय भाषा, जो राज्य की प्रमुख भाषा से संबंधित है, को बच्चों को तीसरी भाषा के रूप में पढ़ाया जाता है, तो यह उद्देश्य विफल हो जाएगा। हरियाणा ने नीति की भावना का पालन नहीं किया है।”

हरियाणा के अधिकांश स्कूल संस्कृत को तीसरी भाषा के रूप में पढ़ाते हैं।

छोटी भारतीय भाषाओं में शोध में रुचि रखने वाले भाषाविद् कार्तिक नारायणन ने कहा कि एनईपी 2020 ने तीन-भाषा फॉर्मूले की व्याख्या करने का काम राज्यों पर छोड़ दिया है।

एनईपी 2020 में कहा गया है, "बच्चों द्वारा सीखी जाने वाली तीन भाषाएँ राज्यों, क्षेत्रों और निश्चित रूप से छात्रों की पसंद होंगी, जब तक कि तीन भाषाओं में से कम से कम दो भारत की मूल भाषाएँ हों।"

इसमें कहा गया है, "जहाँ भी संभव हो, कम से कम ग्रेड 5 तक, लेकिन अधिमानतः ग्रेड 8 और उससे आगे तक, शिक्षा का माध्यम घरेलू भाषा/मातृभाषा/स्थानीय भाषा/क्षेत्रीय भाषा होगी"।

नारायणन ने कहा कि इसने मातृभाषा में पढ़ाने पर जोर दिया, लेकिन मातृभाषा की व्याख्या के दायरे को बढ़ा दिया, जिससे अस्पष्टता पैदा हुई। मातृभाषा वह भाषा है जिसे बच्चा माँ से या घर पर सीखता है। लेकिन एनईपी ने स्थानीय भाषा और क्षेत्रीय भाषा को भी शिक्षण माध्यम के रूप में अनुमति दी है।

नारायण ने कहा, "इस लचीलेपन के कारण राज्य छात्रों पर क्षेत्रीय भाषा थोप रहे हैं, जो बच्चे की मातृभाषा से अलग हो सकती है।"

1981 में सोनीपत के एक सरकारी स्कूल से दसवीं कक्षा पास करने वाले रोहतास भानखड़ ने कहा कि उन्होंने नौवीं और दसवीं कक्षा में केवल हिंदी और अंग्रेजी और छठी से आठवीं कक्षा में संस्कृत सीखी।

भानखड़ ने कहा, "राज्य में कभी भी तीन-भाषा के फॉर्मूले का पालन नहीं किया गया। उन्होंने केवल अंग्रेजी और हिंदी पढ़ाई। अगर वे पंजाबी, उर्दू या संस्कृत को तीसरी भाषा के रूप में अनुमति दे रहे हैं, तो छात्र केवल संस्कृत ही चुनेंगे।"

दिल्ली विश्वविद्यालय न्यायालय के सदस्य अशोक अग्रवाल ने कहा कि राज्य को सभी भारतीय भाषाओं को तीसरी भाषा के विकल्प के रूप में रखना चाहिए था।

साभार –टेलीग्राफ